Nhận định, soi kèo Venezia vs Hellas Verona, 0h30 ngày 28/1: Đả bại tân binh

Aguero bỏ lỡ cơ hội ngon ăn nhất của Man City

Đội khách đến từ thành phố Manchester cũng sớm có được cơ hội ngon ăn để mở tỷ số khi Sterling đi bóng và dứt điểm trong vòng cấm, bóng khẽ chạm vào người Rose đi vọt xà ngang ở phút 12.

Tuy nhiên, sau khi xem lại công nghệ VAR, trọng tài người Hà Lan Bjorn Kuipers quyết định thổi phạt đền cho Man City. Đáng tiếc cho đội khách khi Aguero không đánh bại được thủ thành Lloris ở khoảng cách 11 mét.

Tottenham thi đấu chắn chắn trước Man City

Sau tình huống này, Man City tiếp tục kiểm soát thế trận song những cơ hội đáng kể lại thuộc về Tottenham. Đáng chú ý là tình huống Harry Kane nhận bóng từ đồng đội rồi xoay người thực hiện pha cứa lòng về góc xa buộc Ederson phải đấm bóng giải nguy ở phút 24.

Sau giờ giải lao, hai đội chơi ăn miếng trả miếng tạo nên thế trận đôi công hấp dẫn. Đoàn quân của HLV Pochettino là những người giữ nhịp trận đấu tốt hơn gây ra nhiều khó khăn cho Man City.

Son Heung Min trở thành người hùng của Tottenham

Phía Tottenham có sự thay người bất đắc dĩ khi chân sút chủ lực Harry Kane dính chấn thương sau tình huống chơi xấu của Delph, khiến tiền đạo người Anh không thể tiếp tục thi đấu từ phút 57.

Bước ngoặt của trận đấu đến ở phút 78. Đón đường chuyền của đồng đội, Son Heung Min xử lý đầy nỗ lực và khéo léo trước khi tung cú sút chân trái đánh bại thủ thành Ederson, mở tỷ số trận tứ kết lượt đi cho Tottenham.

Niềm vui của các cầu thủ Tottenham với chiến thắng trước Man City

Có bàn dẫn trước, Tottenham chủ động giảm nhịp độ trận đấu và thi đấu chắc chắn bên phần sân nhà. Bên kia chiến tuyến, đoàn quân của HLV Pep Guardiola đang tỏ ra mất tinh thần sau khi dính bàn thua. 

Dù nỗ lực và thực hiện cả 3 sự thay đổi người nhưng Pep Guardiola vẫn không thể xoay chuyển tình thế.

Đánh bại Man City 1-0, Tottenham giành lợi thế đáng kể trước trận tứ kết lượt về Champions League sau đây một tuần, trên sân Etihad. 

Ở trận đấu cùng giờ, Liverpool có chiến thắng 2-0 trước FC Porto nhờ các pha ghi bàn của Keita và Firmino.

Ghi bàn: Son Heung Min (78')

Đội hình thi đấu
Tottenham: Lloris, Trippier, Alderweireld, Vertonghen, Rose, Sissoko, Winks (Wanyama 81'), Eriksen, Dele (Llorente 87'), Son, Kane (Moura 58')
Man City: Ederson, Walker, Laporte, Otamendi, Delph, Fernandinho, Guendogan, Silva (De Bruyne 89'), Mahrez (Sane 89'), Sterling, Aguero (Jesus 71').

Thiên Bình

*Dưới đây là những diễn biến chính:

Động thái diễn ra trong bối cảnh chính quyền của Tổng thống Mỹ Joe Biden ngày càng công khai chỉ trích hoạt động quân sự của Israel ở Dải Gaza. Ông Biden đã lên án ông Netanyahu về việc quân đội Israel "ném bom bừa bãi" xuống Dải Gaza, đồng thời tuyên bố việc Tel Aviv phát động tập kích vào thành phố đông dân cư Rafah sẽ là “lằn ranh đỏ”.

Theo đài RT, bất chấp sự thay đổi trong giọng điệu, chính quyền Biden vẫn duy trì việc cung cấp vũ khí và đạn dược cho Israel. Mỹ được cho đã phê duyệt hơn 100 chuyến hàng viện trợ quân sự cho Tel Aviv kể từ khi xung đột Israel – Hamas bùng phát ở Gaza hồi tháng 10 năm ngoái.

Nếu thông tin của Axios là chính xác, nó sẽ đánh dấu lần đầu tiên Washington đình chỉ viện trợ quân sự cho Tel Aviv kể từ ngày 7/10/2023.

Israel để ngỏ khả năng ngừng bắn tạm thời với Hamas

Thủ tướng Israel Netanyahu hôm 5/5 tuyên bố, nước này sẵn sàng tạm dừng chiến dịch tấn công quân sự ở Gaza nếu Phong trào Hồi giáo Hamas phóng thích tất cả các con tin còn lại. Tuy nhiên, ông Netanyahu bác bỏ lời kêu gọi rút hết Lực lượng phòng vệ Israel (IDF) khỏi các vùng đất của người Palestine.

Đài RT dẫn lời ông Netanyahu nhấn mạnh: “Israel sẽ không đồng ý các yêu sách của Hamas, vì điều đó nghĩa là đầu hàng. Chúng tôi sẽ tiếp tục chiến đấu cho đến khi đạt được mọi mục tiêu đã đề ra”.

Lãnh đạo Israel nói thêm, Tel Aviv sẽ “không sẵn sàng chấp nhập" viễn cảnh trong đó Hamas vẫn duy trì được khả năng quân sự và quyền kiểm soát Dải Gaza. Ông Netanyahu đã không thay đổi lập trường này suốt 7 tháng xảy ra xung đột giữa Israel – Hamas.

Israel và Hamas đồng thuận bước đầu, Mỹ bác đề xuất về nhà nước Palestine

Gia Bảo đổ bệnh hiểm nghèo hơn 3 năm trước, đúng thời điểm vợ chồng chị Nguyễn Thị Hồng Phi chia tay. Một mình chị vừa lo cho con út, lại thêm 3 đứa con lớn nên chẳng xuể. Hai con gái lớn phải nghỉ học khi chỉ mới lớp 7 và lớp 9.

Để Gia Bảo được điều trị tại Bệnh viện Ung bướu TP.HCM, chị Phi bỏ quê vào TP.HCM mướn trọ để chạy xe ôm công nghệ. Ngày nào cũng đi làm từ sáng sớm đến nửa đêm mới về. Có những ngày Bảo nhập viện truyền thuốc, lúc về, chị lại bật ứng dụng, đèo theo con trai rong ruổi khắp các nẻo đường để giao hàng. 

Thế nhưng chi phí điều trị cho Bảo quá tốn kém. Dù có bảo hiểm y tế 100% nhưng mỗi đợt thuốc trung bình lên tới 10-12 triệu đồng, thậm chí có đợt còn tốn kém hơn, chưa kể tiền mướn trọ, sinh hoạt... chị không lo xuể.

Người mẹ đơn thân lo lắng bởi sắp tới, Gia Bảo phải dùng toa thuốc đắt tiền nhưng chị đã hết khả năng xoay xở. Tiền vay mượn trước đó chưa trả được, chẳng ai dám cho chị vay thêm.

Sau khi hoàn cảnh của mẹ con chị được đăng tải, nhiều tấm lòng nhân ái đã thương xót, ủng hộ cho Bảo 55.835.000 đồng. Báo VietNamNet đã đóng tạm ứng viện phí 50 triệu đồng, còn 5.835.000 đồng trao cho chị Phi để mua thuốc cho con.

Nhận được tấm lòng của bạn đọc, chị Phi nghẹn ngào xúc động. So với chi phí điều trị của Gia Bảo, số tiền này tuy không lớn nhưng giúp chị tạm vơi bớt gánh lo kinh tế. Chị gửi lời cảm ơn chân thành tới quý bạn đọc hảo tâm.

Ly Tam Nhu (Ruby) Nguyen được đánh giá có thành tích nổi bật trong danh sách các ứng viên được đề xử và trở thành thí sinh đạt giải thành tích học tập xuất sắc nhất. Cô nàng tới từ trường trung học Bonnyrigg là người đạt được danh hiệu HSC toàn diện, đạt điểm số tuyệt đối trong nhiều môn học. Đặc biệt, Ruby nhận được điểm Xếp hạng Tuyển sinh Đại học Úc (ATAR) là 99,85 - cao nhất trong toàn bộ thí sinh năm nay.

Nghị lực vượt khó cao nhất: Dany Teang (Campuchia)

Là học sinh tới từ trường trung học Cabramatta, Dany đã thể hiện nghị lực và sự chăm chỉ không ngừng. Dù cho hoàn cảnh cá nhân trở nên vô cùng khó khăn vì đại dịch Covid-19, Dany vẫn cho thấy khả năng thích nghi tuyệt vời để đạt được những thành tích học tập xuất sắc.

Lãnh đạo trẻ xuất sắc nhất: Yimei Zhao (Trung Quốc)

Zhao là Hội phó Hội học sinh trường trung học Mosman, cô cũng là người đại diện cho trường tham dự Chương trình Đại sứ Thanh niên Zali Steggall. Ngoài ra, cô đã sáng tạo ra các chương trình kết nối giao lưu để không học sinh nào cảm thấy bị cô lập, đặc biệt là trong những khó khăn của đại dịch COVID-19.

Việt Dũng(theo nsw)

Ông Kharrazi nhấn mạnh, “trong trường hợp Israel tấn công vào các cơ sở hạt nhân của chúng tôi, sự răn đe của chúng tôi sẽ thay đổi".

Theo hãng tin Reuters, trước đó, vào năm 2022, ông Kharrazi từng cho biết về mặt kỹ thuật, Iran có khả năng chế tạo bom hạt nhân, nhưng vẫn chưa quyết định có nên làm như vậy hay không.

Mối quan hệ giữa Iran và Israel từ lâu đã trở nên căng thẳng. Hồi tháng 4, Iran đã phóng khoảng 300 tên lửa và máy bay không người lái (UAV) vào Israel. Đây là hành động trả đũa, sau khi Israel bị nghi ngờ tấn công vào đại sứ quán của Iran ở thủ đô Damascus của Syria. Sau đó, Israel cũng đã thực hiện một tấn công đáp trả về phía lãnh thổ Iran. 

Iran luôn khẳng định không có kế hoạch sở hữu vũ khí hạt nhân. Tuy nhiên, chính phủ phương Tây lại nghi ngờ Tehran muốn có công nghệ hạt nhân để chế tạo bom. Chương trình hạt nhân của Iran cũng là nguyên nhân khiến quốc gia này phải hứng chịu nhiều lệnh trừng phạt.

Vào tháng 4, giữa lúc căng thẳng với Israel, một chỉ huy cấp cao của Vệ binh Cách mạng Hồi giáo Iran (IRGC) cũng tuyên bố các mối đe dọa từ phía Israel có thể khiến Iran thay đổi học thuyết hạt nhân. 

Iran đang làm giàu uranium tới độ tinh khiết 60%, trong khi uranium cấp độ vũ khí được làm giàu tới khoảng 90%. Theo Cơ quan Năng lượng Nguyên tử quốc tế (IAEA), nếu nguyên liệu hạt nhân hiện thời được làm giàu thêm nữa, Iran sẽ có thể chế tạo được 2 quả bom hạt nhân.

Hệ thống phòng không Iran khó chống đỡ các đòn tấn công của Israel?

Đối với vấn đề học phí và kinh phí đào tạo, đại biểu Đinh Thị Ngọc Dung đặt câu hỏi tại sao lại cứ tăng kinh phí, học phí đào tạo hay các khoản phí khác tùy từng trường, từng nơi ở các cấp bậc thấp? 

“Thiết nghĩ ở các bậc tiểu học, trung học cơ sở hay phổ thông trung học chúng ta phải có cơ chế, giải pháp hạ học phí ở mức thấp nhất, hỗ trợ tốt nhất cho các em vì đó là trẻ em dưới 18 tuổi, cần phải có môi trường nhận thức và học tập để phát triển. 

Có chăng, chúng ta nên nghiên cứu điều chỉnh ở cấp bậc cao hơn, đó là đại học và sau đại học. Ở bậc học này, các em đã trên 18 tuổi, có thể tự định hướng và có trách nhiệm với cuộc sống của mình. 

Tôi thấy ở một số nước, nhiều em để tiếp tục đi học đại học đã tự đi làm thêm ngoài giờ để có thêm thu nhập, hay thậm chí đi làm thêm một hai năm, có kinh phí rồi mới đăng ký học đại học” – bà Dung nêu quan điểm.

Bà Dung còn đặt vấn đề về áp lực học tập từ nhà trường, từ gia đình đến các em học sinh. 

“Đây chính là nguyên nhân hàng đầu gây tự kỷ, trầm cảm với rất nhiều vấn đề sinh lý khác cho học sinh và sinh viên hiện nay. 

Đáng buồn hơn là tỷ lệ học sinh trầm cảm, tự kỷ hay gần đây có nhiều vụ việc tự tử có liên quan đến điểm số và thành tích vẫn đang không ngừng tăng lên, dẫn tới những xót xa, thương tâm và hệ lụy trong xã hội”. 

Theo bà Dung, vô hình trung, phải chăng chúng ta đang tạo ra áp lực cho giới trẻ từ nhiều phía, và có thể thấy giáo dục ở Việt Nam thiếu đi những mô hình trải nghiệm, thiếu những lớp học ngoại khóa gần gũi thiên nhiên, gắn kết với tự nhiên, thiếu đi những không gian xanh hoạt động ngoài trời chung. 

“Thay vào đó là những mô hình quy hoạch các dịch vụ kinh doanh quán xá như game, quán bia hơi, karaoke hay những nhà hàng mọc lên ở mọi nơi mà không có không gian xanh theo quy chuẩn. Giới trẻ thiếu đi sự vận động tự nhiên ngoài trời mà thay vào đó là những không gian gò bó cùng áp lực thành tích ảo, chỉ tiêu ảo do gia đình và nhà trường tạo ra.

Tôi thiết nghĩ, học tập không chỉ từ phía gia đình, nhà trường mà còn ở cả xã hội. Do vậy, cần xây dựng mô hình công cộng nhiều hơn để giải tỏa vấn đề áp lực đến trường. 

Việc học tập và vui chơi chung ở cộng đồng là rất cần thiết trong việc kích thích tương tác và phát triển khả năng tư duy sáng tạo và giải trí của giới trẻ, từ đó tránh được những áp lực từ nhiều phía cho học sinh, phụ huynh và thầy cô”.

Cần quyết liệt đổi mới dạy và học lịch sử

Trong khi đó, đại biểu Nguyễn Thị Quyên Thanh cho biết vấn đề đang được cử tri cả nước và đại biểu quan tâm là việc giảng dạy môn Lịch sử ở bậc THPT trong Chương trình Giáo dục phổ thông mới. 

Theo bà Quyên Thanh, với nhiều ý kiến phân tích và nhìn nhận từ nhiều góc độ đã khẳng định tầm quan trọng của môn học Lịch sử.  Ngành giáo dục - đào tạo đã có nhiều nỗ lực, quyết tâm trong đổi mới phương pháp dạy và học Lịch sử. Đã có nhiều mô hình và cách dạy Lịch sử rất hay và sinh động, tuy nhiên vẫn chưa đáp ứng kỳ vọng của nhân dân. 

Vị đại biểu này “trân trọng đề nghị Bộ GD-ĐT quyết liệt hơn nữa trong đổi mới phương pháp dạy và học Lịch sử sao cho hấp dẫn học sinh".

" Việc dạy học cần chú trọng hơn việc dạy học sinh kỹ năng tìm hiểu, phân tích các thông tin về lịch sử thay cho phương pháp học vẫn còn khá nặng hiện nay là học sinh phải cố học thuộc để nhớ.

Cần dẫn dắt học sinh tìm đến môn học Lịch sử bằng sự chủ động, biến những bài học lịch sử thành những câu chuyện sinh động, dễ nhớ và nhớ lâu, khơi gợi và hình thành ở các em sự yêu thích đối với môn học Lịch sử. 

Bên cạnh đó, để hình thành ý thức dân tộc, tinh thần yêu nước, hình thành thế giới quan và nhân sinh quan đối với học sinh không chỉ có ở môn học Lịch sử trong nhà trường mà còn có trong mọi sinh hoạt từ gia đình đến xã hội, từ mọi nguồn thông tin mà học sinh tiếp cận hằng ngày, từ các hoạt động mà các em được tham gia, được trải nghiệm từ cộng đồng" - bà Thanh đề xuất. 

Thực tế, theo bà Thanh, hiện nay học sinh chưa có nhiều điều kiện để học lịch sử từ cuộc sống, thông tin các em tiếp cận hàng ngày cũng chưa có nhiều thông tin về lịch sử. 

Bên cạnh đó, học sinh nói riêng và giới trẻ hiện nay nói chung có quan điểm, cách nhìn, cách nghĩ về cuộc sống có nhiều thay đổi, các em tìm sự chia sẻ, đồng cảm, giao tiếp và học hỏi qua môi trường mạng với nguồn thông tin vô tận và khó kiểm soát. 

“Tôi tin và luôn mong muốn việc giáo dục về lịch sử nói riêng cũng như giáo dục nói chung không chỉ là trách nhiệm của ngành giáo dục mà phải của toàn xã hội và của mỗi gia đình, và cần có sự phối hợp chặt chẽ và hiệu quả hơn nữa giữa các bên trong thời gian tới” - bà Thanh bày tỏ. 

Trần Thường - Phương Chi